校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶(hù)過(guò)往的資源借還記錄，便于用戶(hù)確定資源的借還狀態(tài)。 操作方法 用戶(hù)在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的歷史”頁(yè)面，查看過(guò)往借還記錄，如圖4-13、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書(shū)管理員使用，館員可以在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕，掃描資源的ISBN編碼，在結(jié)果中查看本館是否已購(gòu)入該資源。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的定制首頁(yè)功能功能介紹 校閱通允許用戶(hù)根據(jù)個(gè)人的使用習(xí)慣，定制首頁(yè)顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表，點(diǎn)擊進(jìn)入“更多應(yīng)用”頁(yè)面，點(diǎn)擊藍(lán)色“編輯首頁(yè)應(yīng)用”圖標(biāo)，在常用的功能圖標(biāo)上點(diǎn)“+”號(hào)放到上面的“首頁(yè)應(yīng)用”列表中，不用的點(diǎn)“-”放到下面的“常用應(yīng)用”中。如圖4-15、圖4-16所示。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控：通過(guò)數(shù)據(jù)視圖展示圖書(shū)館或其他主題場(chǎng)館的運(yùn)行情況。陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售電話(huà)

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶(hù)權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書(shū)館檢索、圖書(shū)預(yù)約借閱，借閱歷史查詢(xún)，圖書(shū)薦購(gòu)，積分查詢(xún)、兌換，書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布，圖書(shū)館座位預(yù)約。 家長(zhǎng)：將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后，可查看孩子在校借閱的圖書(shū)、圖書(shū)薦購(gòu)信息。 授課教師：圖書(shū)檢索，圖書(shū)預(yù)約借閱，借閱歷史查詢(xún)，圖書(shū)薦購(gòu)，積分查詢(xún)、兌換，書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布，圖書(shū)館座位預(yù)約。 圖書(shū)管理員：除了上述功能外，還可以對(duì)圖書(shū)預(yù)約、圖書(shū)薦購(gòu)進(jìn)行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館座位進(jìn)行設(shè)置。上海公共圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校閱通的我的歷史：用戶(hù)歷史借還記錄查詢(xún)，支持自定義時(shí)間段；

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已逐漸被各個(gè)校園使用。微平臺(tái)（如聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）作為一種新的媒體和傳播途徑，在很短的時(shí)間內(nèi)就在圖書(shū)館信息服務(wù)領(lǐng)域迅速興起。K12圖書(shū)館的移動(dòng)信息服務(wù)工作與微平臺(tái)的有效結(jié)合，是緊跟著讀者需求步伐的表現(xiàn)，對(duì)校園圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)工作的有效開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用，也是校園圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)模式的一種創(chuàng)新，是移動(dòng)信息服務(wù)工作的提檔升級(jí)的表現(xiàn)，對(duì)校園智慧圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)工作的開(kāi)展具有深淵的時(shí)代意義。

隨著微信的不斷發(fā)展和完善，微信的用戶(hù)數(shù)量得到迅猛增長(zhǎng)，影響力也不斷增強(qiáng)，各行各業(yè)從商家到**部門(mén)都紛紛利用微信開(kāi)展移動(dòng)終端服務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成效。校園圖書(shū)館作為學(xué)校信息服務(wù)中心，聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用微信平臺(tái)為讀者提供移動(dòng)信息服務(wù)，是對(duì)圖書(shū)館信息服務(wù)方式方法的有效補(bǔ)充。用戶(hù)粘度是用于描述用戶(hù)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用頻率、依賴(lài)度和忠誠(chéng)度，能夠吸引用戶(hù)并留住用戶(hù)的能力。如何充分發(fā)揮校園圖書(shū)館的功能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)基于用戶(hù)粘度的圖書(shū)館微信平臺(tái)及服務(wù)進(jìn)行研究，提出校園圖書(shū)館微信服務(wù)的對(duì)策及建議，具有理論意義和實(shí)踐意義。校閱通是智慧圖書(shū)館移動(dòng)端解決方案的一種。

雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù)，比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢(xún)。圖書(shū)館利用微信開(kāi)展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢(xún) 服務(wù)服務(wù)，是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的。通過(guò)富媒體形式與用戶(hù)實(shí)時(shí)咨詢(xún)，生動(dòng)的 解決用戶(hù)的問(wèn)題，滿(mǎn)足了用戶(hù)的各種需求。比如發(fā)布圖書(shū)館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂(lè)互動(dòng)等的信息推送服務(wù)。所以說(shuō)圖書(shū)館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效，但由于微信發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快，在信息服務(wù)中還是有一定的成長(zhǎng)空間的。校閱通的贈(zèng)書(shū)傳遞：贈(zèng)書(shū)所有人處理預(yù)約請(qǐng)求，同意或拒絕預(yù)約；智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)好的推薦

校閱通的個(gè)人贈(zèng)書(shū)模塊是校閱通一個(gè)特色功能。陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售電話(huà)

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺(tái)，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，憑借騰訊公司海量的用戶(hù)資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢(shì)迅速贏得用戶(hù)青睞使其當(dāng)之無(wú)愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺(tái)。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書(shū)館，正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向，而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強(qiáng)，圖書(shū)館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售電話(huà)