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上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園特色課程-聲樂(lè):聲樂(lè)課程致力于培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知和演唱能力。專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們從**基礎(chǔ)的發(fā)聲技巧教起,引導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_呼吸、發(fā)聲,讓聲音更加圓潤(rùn)、動(dòng)聽(tīng)。課堂上,老師會(huì)通過(guò)有趣的發(fā)聲練習(xí)游戲,如模仿小動(dòng)物的叫聲,幫助孩子們掌握發(fā)聲要領(lǐng)。隨后,孩子們開(kāi)始學(xué)唱各種歡快的兒歌,從簡(jiǎn)單的《小星星》到富有童趣的《小兔子乖乖》。在歌聲中,孩子們感受音樂(lè)的魅力,節(jié)奏的起伏變化仿佛帶著他們進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的音樂(lè)世界,在音樂(lè)的熏陶下陶冶情操,展現(xiàn)出純真的音樂(lè)天賦。戶(hù)外活動(dòng)不是隨便玩!童樂(lè)幼兒園的戶(hù)外探索太靠譜了!上海私立私立幼兒園性?xún)r(jià)比
托班全天中教+半天外教,小班再全天外教,挺合理的安排」近期在考察幼兒園,聽(tīng)了童樂(lè)的課程安排,覺(jué)得他們的語(yǔ)言培養(yǎng)方式挺符合孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。托班階段是全天中教+半天外教,主要是考慮到這個(gè)年齡段的孩子還處在語(yǔ)言發(fā)展初期,更重要的是先適應(yīng)幼兒園生活,培養(yǎng)自立性和社交能力。兩歲的孩子如果全天外教,可能會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而影響日常溝通,適應(yīng)起來(lái)也會(huì)比較難。到了小班再進(jìn)入全天外教,這時(shí)候孩子已經(jīng)熟悉幼兒園的節(jié)奏,理解能力也更強(qiáng),全天外教的學(xué)習(xí)方式會(huì)更自然,孩子的表達(dá)能力也能更快提升。另外,托班孩子下午四點(diǎn)多就放學(xué),從時(shí)間安排來(lái)看,半天外教的模式已經(jīng)足夠讓他們接觸英語(yǔ),同時(shí)確保他們能順利建立生活習(xí)慣。整體來(lái)說(shuō),這樣的安排比較科學(xué),既保證了孩子在合適的階段建立語(yǔ)言語(yǔ)感,也不會(huì)影響他們適應(yīng)集體生活,是一種比較平衡的模式。上??孔V的雙語(yǔ)幼兒園怎么參觀7000 + 平方米自有天地,1200㎡草坪操場(chǎng)、500㎡陽(yáng)光廣場(chǎng)與屋頂操場(chǎng),情景式運(yùn)動(dòng)讓孩子天性盡情釋放。
上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園特色課程-沉浸式英語(yǔ):幼兒園開(kāi)設(shè)的沉浸式英語(yǔ)教學(xué)課程獨(dú)具特色。外教老師全天帶班,從早晨入園的“Goodmorning”,到日常游戲、活動(dòng)中的英語(yǔ)交流,孩子們仿佛置身于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。課堂上,外教老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、歌曲、游戲等形式傳授英語(yǔ)知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí),外教老師會(huì)帶來(lái)逼真的動(dòng)物玩偶,一邊展示一邊教孩子們說(shuō)“cat”“dog”“elephant”等單詞,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),從小培養(yǎng)敏銳的英語(yǔ)語(yǔ)感和流暢的表達(dá)能力,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路開(kāi)啟良好開(kāi)端。
「什么是好的雙語(yǔ)幼兒園?不是會(huì)背單詞,而是敢表達(dá)!」選雙語(yǔ)幼兒園,很多家長(zhǎng)**關(guān)注的就是孩子到底能不能學(xué)好英語(yǔ)。但真正***的雙語(yǔ)教育,遠(yuǎn)不止教會(huì)孩子幾個(gè)單詞、幾個(gè)句型,而是讓孩子真正敢用英語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言思維。1??童樂(lè)的雙語(yǔ)教學(xué),為什么不一樣??不是每天上一節(jié)英語(yǔ)課,而是全天候沉浸式雙語(yǔ)環(huán)境!?日常交流全部英語(yǔ),孩子從聽(tīng)到理解,再到表達(dá),過(guò)程完全自然發(fā)生。?用游戲+互動(dòng)的方式學(xué)語(yǔ)言,孩子不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是“學(xué)科”,而是生活的一部分。?沒(méi)有死記硬背,而是鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。很多家長(zhǎng)反饋:“孩子入園后3個(gè)月,已經(jīng)能在家用英語(yǔ)表達(dá)需求,甚至自言自語(yǔ)也用英語(yǔ)了!”幼兒園吃飯,竟然也有課程?
上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園教室環(huán)境與設(shè)施:踏入教室,每間平均面積達(dá)150平方米,空間開(kāi)闊,充足的采光讓教室時(shí)刻明亮溫暖。教室布置充滿(mǎn)巧思,溫馨且童趣盎然,墻壁上裝飾著色彩鮮艷的卡通形象和趣味圖案,仿佛一個(gè)童話(huà)世界。豐富多樣的教具擺放有序,從拼圖到積木,從手偶到繪本,應(yīng)有盡有,充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí),各類(lèi)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全,電子白板、投影儀等設(shè)備助力教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)開(kāi)展,為孩子們的日常學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)保障。000 多平方米的自有房產(chǎn),為孩子構(gòu)建寬敞舒適、豐富多彩的成長(zhǎng)空間。歐陽(yáng)路街道附近特色服務(wù)私立幼兒園好不好
聚焦內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng),在沉浸式英語(yǔ)環(huán)境中,提升孩子抗挫力與挑戰(zhàn)精神,助其成長(zhǎng)為自信探索者。上海私立私立幼兒園性?xún)r(jià)比
在沉浸式英語(yǔ)課堂上,外教通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、游戲,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們仿佛置身于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。例如,在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí),外教帶來(lái)逼真的動(dòng)物玩偶,一邊展示一邊教孩子們說(shuō)“cat”“dog”“elephant”等單詞,孩子們的眼睛里閃爍著好奇的光芒,被這些可愛(ài)的玩偶深深吸引。然后通過(guò)動(dòng)物模仿游戲,外教說(shuō)出單詞,孩子們迅速模仿相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,課堂上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。通過(guò)這樣的方式,引導(dǎo)孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),從**初的羞澀不敢發(fā)言,到逐漸自信地表達(dá)自己的想法。起初,有些孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口,外教老師會(huì)給予鼓勵(lì)的眼神和溫暖的微笑,耐心引導(dǎo),讓他們慢慢克服恐懼。隨著課程的推進(jìn),孩子們?cè)絹?lái)越積極,主動(dòng)用英語(yǔ)交流,逐步提升英語(yǔ)表達(dá)自信,這種自信將伴隨他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。上海私立私立幼兒園性?xún)r(jià)比