出國留學(xué)，可以增加人生的閱歷和拓寬自己的眼界;學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新改變生活;突破傳統(tǒng)的東方思維，學(xué)習(xí)外國人的創(chuàng)意思維;出國留學(xué)的好處發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和發(fā)展前景得到大幅度提升;根據(jù)自己的情況選擇**適合自己的學(xué)校和課程;國內(nèi)外就業(yè)都可以搞定，提高就業(yè)的**競爭力;獲得學(xué)生簽證，境外就業(yè)和申請移民的機(jī)會(huì)**提高。國內(nèi)的教育資源匱乏，你想進(jìn)名校的機(jī)會(huì)少之又少，只要努力，國外名校的機(jī)會(huì)提升很多;你可以認(rèn)識(shí)很多大牛，個(gè)人的信息來源就會(huì)比較廣，世界各地的信息，了解自己的薄弱環(huán)節(jié);在國外可以鍛煉**生活的能力，培養(yǎng)**解決問題的能力。等等等等…..歡迎咨詢亦聯(lián)國際教育，專業(yè)與各大國際學(xué)校合作提供A-LEVEL/AP/ACT/GAC/雅思/托福等國際課程，并提供升學(xué)指導(dǎo)以及國際**入學(xué)考試。 亦聯(lián)國際教育提醒：距離遠(yuǎn)近、文化差異、對待中國留學(xué)生的態(tài)度等因素，現(xiàn)已成為選擇留學(xué)目的國的重要參考。新加坡學(xué)生留學(xué)課程

2021年全國教育工作會(huì)議提出，***高水平推進(jìn)教育對外開放，特別提出要“建立不鼓勵(lì)、不提倡低齡出國學(xué)習(xí)的制度政策”。近些年，低齡留學(xué)持續(xù)升溫，很多家長對此格外關(guān)注，希望讓自己的孩子盡早“與國際接軌”，跟上“***學(xué)生”的步伐。雖然低齡留學(xué)對學(xué)生及早開拓視野、學(xué)習(xí)國際化知識(shí)有益，但對未成年學(xué)生健康安全、身心成長及人***展都有重要影響，弊多利少，需要慎重對待。低齡留學(xué)存在安全隱患。雖然低齡留學(xué)擁有一些優(yōu)勢，如學(xué)生在快速發(fā)展階段，學(xué)習(xí)能力、接受能力較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)及接受國際化知識(shí)有幫助。但也正因?qū)W生年齡小，辨識(shí)能力較弱，世界觀未完全形成，對危險(xiǎn)的預(yù)判缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，容易處于危險(xiǎn)之中。寄宿家庭的地理位置和周邊環(huán)境安全與否，學(xué)生對接待家庭成員脾氣秉性或家庭氛圍是否能適應(yīng)等，都會(huì)給低齡學(xué)生和父母帶來挑戰(zhàn)。尤其******的爆發(fā)讓一些未成年留學(xué)生滯留海外，這給他們及其家庭都帶來不小的精神壓力。2020年3月曾有，既無法繼續(xù)寄宿學(xué)校，也很難回國。在**當(dāng)下，父母和孩子的焦慮及擔(dān)憂達(dá)到前所未有的峰值，低齡留學(xué)的安全隱患不得不考慮再三。歡迎咨詢亦聯(lián)國際教育，專業(yè)與各大國際學(xué)校合作提供A-LEVEL/AP/ACT/GAC/雅思/托福等國際課程。 學(xué)生留學(xué)課程亦聯(lián)國際教育指出：留學(xué)國家的選擇，需要從橫縱兩個(gè)切面來思考——橫向是學(xué)校與專業(yè)，縱向是環(huán)境與氛圍。

一些“****”沿線國家也成為了留學(xué)“新熱門”，有的國家或地區(qū)或許經(jīng)濟(jì)沒有多么發(fā)達(dá)，但高等教育質(zhì)量并不弱，底蘊(yùn)深厚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，因此贏得了一些學(xué)生和家長的青睞。比如，西歐國家長久以來都是留學(xué)熱門，但現(xiàn)在一些中歐和東歐國家的關(guān)注度也在增加，國內(nèi)也有很多與波蘭、匈牙利、白俄羅斯等國的高校合作項(xiàng)目，學(xué)生的選擇日趨多元化。對于留學(xué)生而言，不僅能體驗(yàn)不同的教育環(huán)境、文化氛圍，同時(shí)還能掌握除英語之外的另一門外語，未來也有可能幫助學(xué)生拓展更多職業(yè)發(fā)展方向。留學(xué)國家的選擇，需要從橫縱兩個(gè)切面來思考——橫向是學(xué)校與專業(yè)，縱向是環(huán)境與氛圍。一個(gè)好的學(xué)?？赡茉诓⒉惶貏e發(fā)達(dá)的國家，而留學(xué)氛圍友好的地方可能不一定擁有前列高校，因此我認(rèn)為，“橫縱交融”來通盤考量留學(xué)目的地更適合“留學(xué)新人”。

中國學(xué)子選專業(yè)的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是“可不可以兼顧不同的專業(yè)課程”，這就需要分國別、學(xué)校、就讀階段來談。國外的本科教育大致可以分為英聯(lián)邦教育體系和北美教育體系。如果學(xué)生入讀的是北美教育體系的院校，一般大學(xué)4年的前兩年是通識(shí)教育，并不分專業(yè)，所以可以在第三年以后再去做選擇，相對靈活。值得注意的是，如果要輔修不同專業(yè)的課程，需要學(xué)生有相對應(yīng)的能力和充裕的時(shí)間來應(yīng)對龐大的課程容量，這就需要學(xué)生提前做好規(guī)劃和評估。如果入讀的是英聯(lián)邦教育體系的院校，不少院校是學(xué)生從入學(xué)開始就入讀選定的專業(yè)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課程，這樣一來，兼顧不同專業(yè)的課程就沒那么容易。但是如果學(xué)生讀的是碩士，教育體系的影響會(huì)相對弱化，因?yàn)榇T士階段的學(xué)制相對較短，但要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多，從現(xiàn)實(shí)角度考慮，很難兼顧不同專業(yè)的課程。除了上述兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)之外，中國學(xué)子選擇留學(xué)專業(yè)的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是如果選錯(cuò)專業(yè)，真的讀不下去了，可不可以及時(shí)換專業(yè)。 亦聯(lián)教育：伴隨著新興產(chǎn)業(yè)崛起，釋放更多就業(yè)崗位，留學(xué)專業(yè)的選擇中也存在“冷熱交替”現(xiàn)象。

**等因素是否影響了出國留學(xué)？從目前的數(shù)字看，這個(gè)答案是否定的。2021年11月，美國國際教育學(xué)會(huì)發(fā)布了***《美國門戶開放報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，2020至2021學(xué)年中國赴美留學(xué)生，仍然占據(jù)世界各國赴美留學(xué)人數(shù)***位。雖然人數(shù)同比上年下降了，但考慮到赴美國際留學(xué)生的總量下降了15%，中國留學(xué)生人數(shù)占在美國際生總數(shù)的比例甚至比去年還有略微提升，達(dá)到了。與此同時(shí)，赴英留學(xué)生近兩年一改增長停滯的趨勢，出現(xiàn)快速增長態(tài)勢。**前，赴英留學(xué)連續(xù)出現(xiàn)了兩位數(shù)的增長。受**因素的影響，赴英留學(xué)也出現(xiàn)了一定下滑，但根據(jù)英國**《英國學(xué)生簽證統(tǒng)計(jì)報(bào)告》***披露的數(shù)據(jù)，截至2021年9月的一年中，英國向中國大陸公民發(fā)放學(xué)生簽證數(shù)量，比**前增長了13%，占英國發(fā)放學(xué)生簽證總量的32%。顯然，受**影響，出國留學(xué)出現(xiàn)了一些波動(dòng)，但在強(qiáng)勁的需求驅(qū)動(dòng)下，出國留學(xué)的大勢并未改變。歡迎咨詢亦聯(lián)國際教育，專業(yè)與各大國際學(xué)校合作提供A-LEVEL/AP/ACT/GAC/雅思/托福等國際課程，并提供升學(xué)指導(dǎo)以及國際**入學(xué)考試。 留學(xué)不是簡單的金錢投資，而塑造孩子的未來，需要長期規(guī)劃。澳洲有哪些留學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

不同留學(xué)階段對專業(yè)的選擇也略有不同，在理工科留學(xué)的碩士階段，計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息系統(tǒng)申請人數(shù)**多。新加坡學(xué)生留學(xué)課程

隨著近年來A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程越來越成為家長關(guān)注的重點(diǎn)，他們對***、素質(zhì)化、自然化A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程的需求明顯上升。但另一方面，國內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好的滿足孩子的個(gè)性化成長需求？在銷售政策的利好以及市場用戶需求的推動(dòng)下，我國銷售得到飛速發(fā)展。至2018年，我國相關(guān)教育行業(yè)的市場規(guī)模已達(dá)到1166億元，同比增長12.3%。隨著我國的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國三四線城市家長對于銷售的接受程度逐漸加強(qiáng)。同時(shí)從家長焦慮角度提出，通過對孩子專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于其他型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。并且隨著A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著對個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長一方面希望能夠從教育平臺(tái)上飛速獲取自己需求的課程。新加坡學(xué)生留學(xué)課程

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