這不僅需要培養(yǎng)孩子的雙語或多語能力，更重要的是培養(yǎng)他們根扎母語文化的自信自尊但不自大的寬廣胸懷和一種同理心，包容力和對多元文化的理解和勝任力。這些基本素養(yǎng)，是要在我們中西融合的多元開放的課程課堂，校園文化中才能逐漸生成的，這才是國際化教育的真正內(nèi)涵。西外辦學(xué)這十一年來，一開始就堅持這一國際化辦學(xué)的理念與實(shí)踐，在引進(jìn)國外質(zhì)量課程資源及外教的同時，堅持上好義務(wù)教育階段的中國**課程，母語教育與雙語學(xué)習(xí)并不***，母語學(xué)得越扎實(shí)，雙語的發(fā)展才會有更牢固的基礎(chǔ)。也許中外兩種課程與師資的整合與融合對我們是一個很大的挑戰(zhàn)，但恰恰是這種挑戰(zhàn)，帶給我們國際化教育的一種深層的“內(nèi)在張力”，讓我們的教育不再是局限于單一的角度與視野，讓我們的國際化教育能通過多元觀念、方法、實(shí)踐操作等不斷碰撞互動、交流匯合，慢慢讓中外教育質(zhì)量資源形成“互補(bǔ)互惠”，使我們的教育有一個更開放、更包容、可持續(xù)發(fā)展的大平臺。 綠城育華教育集團(tuán)第二屆國際文化節(jié)開幕式在綠城育華小學(xué)隆重舉行。溫州推薦教育值得推薦

“適合的教育”是以學(xué)生為本的教育?！斑m合的教育”是以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現(xiàn)?！斑m合的教育”就是要適合學(xué)生，讓每個學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的、適合自己的教育?！斑m合的教育”應(yīng)該是學(xué)生知識、能力、素質(zhì)與社會角色的適合，培養(yǎng)德智體美勞***發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。讓教育適合學(xué)生，就是要發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長成才路徑。要堅持以學(xué)生為中心推進(jìn)教育教學(xué)**，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感?！斑m合的教育”是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要的教育。教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢把握社會主要矛盾和教育事業(yè)發(fā)展主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化的歷史性變化，推動教育事業(yè)平衡發(fā)展、充分發(fā)展。要堅持教育為人民服務(wù)、為**治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展**社會主義制度服務(wù)、為**開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！斑m合的教育”必須適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，適合教育“四個服務(wù)”的要求，把適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，克服簡單以升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)評價教育質(zhì)量的現(xiàn)象和做法。教育**的重點(diǎn)要回歸到“把教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合”上。 文化教育是什么二十幾所學(xué)校的校長與綠城育華教育集團(tuán)下屬各學(xué)校校長齊聚杭州綠城育華小學(xué)演播廳。

“生長就是目的，在生長之外別無目的”，這是特別反對用狹隘的功利尺度衡量教育的。人們即使承認(rèn)了“教育即生長”，也一定要給生長設(shè)定一個外部的目的，比如將來適應(yīng)社會、謀求職業(yè)、做出成就之類，仿佛不朝著這類目的努力，生長就沒有了任何價值似的。用功利目標(biāo)規(guī)范生長，結(jié)果必然是壓制生長，實(shí)際上仍是否定了“教育即生長”。生長本身沒有價值嗎?一個天性得到健康發(fā)展的人難道不是既***又幸福的嗎?就算用功利尺度——廣闊的而非狹隘的——衡量，這樣的人在社會上不是更有希望獲得真正意義的成功嗎?而從整個社會的狀況來看，正如羅素所指出的，一個由本性***的男女所組成的社會，肯定會比相反的情形好得多。

也有人認(rèn)為：“教育國際化的本性是基于全球化事實(shí)的對教育的價值選擇?；蛘哒f，教育國際化的合理性依據(jù)在于它是基于全球化客觀事實(shí)和客觀趨勢的主觀能動的價值選擇，是對既有中國教育，包括教育理論與教育實(shí)踐中非合理性的揚(yáng)棄，對新的更大的教育合理性的追求。”“教育國際化的真諦，不是教育在形式及至內(nèi)容方面符合某種潮流或具有某些通用的國際性，而是教育接受某些體現(xiàn)新的時代精神因而具有更大、更多合理性的教育理念、教育方法、教育制度。某些理念、方法、制度之所以為中國教育所吸收，不是因?yàn)樗恰畤H的’，而是因?yàn)樗呛侠淼??！边€有人認(rèn)為，教育國際化歸根到底是要實(shí)現(xiàn)人的國際化，是在實(shí)現(xiàn)“物”、“財”和信息國際化的同時，著重實(shí)現(xiàn)人的國際化。教育**必須樹立起“一個真正的國際人，才是出色的中國人”的思想，培養(yǎng)具有世界眼光，在素質(zhì)、知識和能力諸方面具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。 TOEFL Junior，是美國教育考試服務(wù)中心專為全球11—15歲中小學(xué)生開發(fā)的**英語能力測試。

在全球化背景下，教育國際化已成為世界性的教育思潮，而教育國際化的**是國際理解教育，各國**和人民普遍意識到國際理解教育是人類社會整體發(fā)展的要求，我們必須重視國際理解教育，加強(qiáng)國家與人民之間的交流、了解及相互理解和支持，而教育作為造福人類、弘揚(yáng)文明、推動世界進(jìn)步的各國共同關(guān)心的事業(yè)，則是增進(jìn)和深化這種交流、了解與相互理解和支持的**主要、***的途徑和手段之一。所以，教育必須做出積極的變革與創(chuàng)新，構(gòu)建起與國際理解教育相互聯(lián)系的新機(jī)制，以順應(yīng)教育國際化的浪潮。正如2001年國際教育大會所提出的主題“學(xué)會生存”一樣，樹立起地球是一家的思想，是促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)這一夙愿的***途徑就是國際理解教育。同時，在各種國際***依然存在，環(huán)境污染加劇，自然資源仍未得到合理利用的***，需要有一種各國共同接受的道德價值觀來維護(hù)世界和平和保證地球可持續(xù)發(fā)展。這是一種不同于普世主義和民族主義的價值觀，這種立足于全球和諧發(fā)展、**著人類利益的價值觀，是要在較深刻的國際理解基礎(chǔ)上才能形成的。因此，通過國際理解教育使人們認(rèn)識到個人與全世界的密切關(guān)系，形成國際意識，是非常重要的。 其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，廣受國際學(xué)校與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和歡迎。高中教育咨詢

國外的教育方式注重主觀意識，教育資源也比較充裕。溫州推薦教育值得推薦

加拿大留學(xué)需要做好理性準(zhǔn)備。加拿大其教育質(zhì)量保持了世界前列水平，其大學(xué)頒發(fā)的文憑含金量極高，被世界***認(rèn)可。就算是這樣，我們也應(yīng)該注意理性留學(xué)?！炯幽么罅魧W(xué)需要做好理性準(zhǔn)備——資金擔(dān)保需提前準(zhǔn)備】根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，由于一些家長沒有提前設(shè)計留學(xué)計劃，所以相應(yīng)地沒有準(zhǔn)備留學(xué)擔(dān)保金。需喲注意的是，有留學(xué)意向的家庭比較好提前準(zhǔn)備好擔(dān)保金，如果短期決定留學(xué)，需要提供擔(dān)保金可靠來源的說明。加拿大就讀本科需要提供60萬以上人民幣左右的現(xiàn)金存款證明以及銀行12個月的歷史。若資金存款達(dá)不到12個月的時間，需提供相應(yīng)的來源證明?！炯幽么罅魧W(xué)需要做好理性準(zhǔn)備——無語言成績可申請加拿大留學(xué)預(yù)科】除了擔(dān)保金，對有留學(xué)意向的學(xué)生來說，語言成績也是非常重要的一環(huán)。近年來，隨著各國留學(xué)開放力度的加大，沒有托福和雅思成績的學(xué)生也可以通過申請加拿大留學(xué)預(yù)科的方式來獲得留學(xué)資格。這對沒有時間準(zhǔn)備語言考試的學(xué)生來說是一個好消息。學(xué)生無托福和雅思成績或語言成績未達(dá)到學(xué)校要求的，可申請加拿大留學(xué)預(yù)科，通過預(yù)科的學(xué)習(xí)后進(jìn)入大學(xué)本科學(xué)習(xí)，無需再考試。 溫州推薦教育值得推薦

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