臺(tái)州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)成立的、在促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。近年來雙語學(xué)校引進(jìn)國際化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推進(jìn)國際教育本土化進(jìn)程，不斷滿足國內(nèi)外學(xué)生對(duì)質(zhì)量教育資源的需求。據(jù)國際分校吳校長(zhǎng)介紹，為探索多樣化、特色化、國際化辦學(xué)的新路，臺(tái)州市雙語學(xué)校通過考察、比較不同學(xué)校國際課程模式，于2016年與英國比較大的頒證機(jī)構(gòu)、英國***獲頒學(xué)術(shù)類考試證書和職業(yè)教育資格證書的英國愛德思國家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試局（Edexcel）合作，成為臺(tái)州市***的英國愛德思考試局授權(quán)的A-Level國際課程中心（編號(hào)：93956）。吳校長(zhǎng)說，學(xué)校還引進(jìn)了國際課程與測(cè)評(píng)體系A(chǔ)QA(TheAssessmentandQualificationsAlliance）。這是英國國家考試局與牛津大學(xué)2015年共同推出的針對(duì)海外考生的國際課程與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。中國教育學(xué)會(huì)與AQA正式達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議將其引入中國，并對(duì)其在中國大陸地區(qū)的國際課程體系建設(shè)與測(cè)評(píng)實(shí)施工作進(jìn)行***管理。2018年，雙語學(xué)校獲得英國國家考試局（牛津AQA）國際考試中心授權(quán)，成為臺(tái)州市**牛津國際課程學(xué)習(xí)與測(cè)試中心（編號(hào)：CN96123）。學(xué)校引進(jìn)愛德思和牛津AQA課程體系。 臺(tái)州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)成立的、在促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。溫州英語教育值得推薦
以省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——臺(tái)州一中為依托，擁有豐富的圖書典藏，各種功能場(chǎng)室內(nèi)設(shè)備器材均按省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置，學(xué)校目前擁有先進(jìn)的校園網(wǎng)、電子閱覽室、語音室、網(wǎng)絡(luò)教室、閉路電視等信息技術(shù)及電化教育設(shè)施，所有教室均配有多媒體教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過校園網(wǎng)可隨時(shí)與國際互聯(lián)網(wǎng)連接，擴(kuò)展知識(shí)面，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。采用真正的“小班化”教學(xué)（不超過36人，英語口語教學(xué)時(shí)再分成兩個(gè)小班），為每一個(gè)學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，交互式的學(xué)習(xí)方式,**增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。高容量、高密度的英語教學(xué)；英語口語由具有語言教授資格的專職外籍教師授課（讓學(xué)生掌握**的英語）；雙語環(huán)境及豐富多彩的英語課外活動(dòng)，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣盎然；目前，我校學(xué)生成績(jī)十分突出，主要學(xué)科成績(jī)?cè)谌珔^(qū)統(tǒng)測(cè)中位居前列，尤其是英語成績(jī)遙遙**。 臺(tái)州推薦教育學(xué)校國際教育不能只理解為拿文憑。真正的國際教育，不**只是傳授課本知識(shí)，更看重打造一個(gè)完整的人。
到了大學(xué)階段，自由時(shí)間就更重要了。依我之見，可以沒有好老師，但不可沒有自由時(shí)間。說到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。就精神能力的生長(zhǎng)而言，更是如此。我贊成約翰?亨利的看法：對(duì)于受過基礎(chǔ)教育的聰明學(xué)生來說，大學(xué)里不妨既無老師也不考試，任他們?cè)趫D書館里自由地涉獵。我要和蕭伯納一起嘆息：全世界的書架上擺滿了精神的美味佳肴，可是學(xué)生們卻被迫去啃那些毫無營(yíng)養(yǎng)的乏味的教科書。我**早在愛因斯坦的文章中看到這句話，是他未指名引用的一句俏皮話。隨后我發(fā)現(xiàn)，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細(xì)節(jié)，剩下的東西才有價(jià)值。知識(shí)的細(xì)節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書中查到的。所以，把精力放在記住知識(shí)的細(xì)節(jié)，既吃力又無價(jià)值。假定你把課堂上所學(xué)的這些東西全忘記了，如果結(jié)果是什么也沒有剩下，那就意味著你白受了教育。
學(xué)者們從不同的角度對(duì)教育國際化給予了不同的解釋。其中有代表性的解釋主要有以下四種：一是從各種各樣的具體活動(dòng)出發(fā)來描述教育國際化。這些活動(dòng)主要包括課程的**、人員的國際交流、技術(shù)援助、合作研究等等。二是從培育發(fā)展學(xué)生、教師和其他雇員的新技能、態(tài)度和知識(shí)的角度來界定國際化，它側(cè)重的是人而不是學(xué)?；顒?dòng)或組織管理方面的問題。三是從高等院校形成國際性的精神氣質(zhì)的角度界定教育國際化。精神氣質(zhì)方法側(cè)重的是在那些注重和支持跨文化的、國際的觀點(diǎn)和**性的大學(xué)和學(xué)院中，形成發(fā)展國際的精神氣質(zhì)與文化氛圍。四是從過程的角度界定教育國際化。這種方法把國際化看作是將國際的維度或觀念融入到高等學(xué)校的各主要功能之中的過程。各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)、組織策略等都是這一過程的組成部分。這是目前界定國際化的**為***的一種方法。國際教育發(fā)展委員會(huì)認(rèn)為，教育國際化就是要求教育“反映出各國共同的抱負(fù)、問題和傾向，反映出它們走向同一目的的行為。其必然的結(jié)果則是各國**和各個(gè)民族之間的基本團(tuán)結(jié)”；“在消除了偏見與沉默的情況下，以一種真正的國際精神發(fā)展相互間的接觸。 教育應(yīng)立足世界和平發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn)，成為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的強(qiáng)大力量。
首先是對(duì)所謂“21世紀(jì)技能”的評(píng)估。劍橋已經(jīng)對(duì)可以找到的有關(guān)21世紀(jì)技能的所有文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析解讀，并且我們自己也開展了多項(xiàng)研究。我們發(fā)現(xiàn)，盡管并非所有此類技能都真正屬于21世紀(jì)，但包括解決問題和團(tuán)隊(duì)合作在內(nèi)的許多技能無疑都對(duì)學(xué)生在大學(xué)和畢業(yè)之后取得成功具有重要意義。因此這樣的技能應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，其中一種鼓勵(lì)方法就是在考試中進(jìn)行考核，我們?cè)S多人也正在為此努力。但必須注意的是，在目前的研究階段，即使在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，人們對(duì)“解決問題”的真正含義也沒有達(dá)成一致意見?！皥F(tuán)隊(duì)合作”的準(zhǔn)確含義同樣也沒有取得***的共識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地宣稱自己有能力對(duì)學(xué)生的解決問題或協(xié)作技能進(jìn)行評(píng)級(jí)和打分。務(wù)必采取一種實(shí)驗(yàn)性的方法?！皩?shí)驗(yàn)性”不僅意味著先嘗試各種事物，還意味著對(duì)某一項(xiàng)理論努力證偽，并在經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)表明其可能基本正確后方才予以接受。并非所有教育考試提供機(jī)構(gòu)都能照此行事。第二個(gè)趨勢(shì)是數(shù)字技術(shù)在教育評(píng)估中越來越普遍的應(yīng)用。整體上，這是一個(gè)非常積極的趨勢(shì)，為將來更好、更快、更低成本、更靈敏地實(shí)施學(xué)生評(píng)估帶來了巨大潛力。例如，計(jì)算機(jī)適應(yīng)性測(cè)試和虛擬現(xiàn)實(shí)都為教育評(píng)估開啟了新的可能性。不難想象。 教育也是一種教書育人的過程，可將一種**客觀的理解教予他人。浙江學(xué)生教育行業(yè)
讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)，培養(yǎng)為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的、懷揣遠(yuǎn)大理想和志向的時(shí)代新人。溫州英語教育值得推薦
全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入整體下行通道，復(fù)蘇跡象并不明顯，但經(jīng)濟(jì)在全球化背景下的相互滲透也不斷深入；全球科技環(huán)境也是復(fù)雜的，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)體與企業(yè)的界限變得日益模糊，信息和數(shù)據(jù)的大爆炸讓A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程變得更加復(fù)雜?，F(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)把其他型越來越多地伸到海外，這在前兩年比較少見，但是現(xiàn)在越來越頻繁，比如，高瓴資本和某支基金準(zhǔn)備收購新加坡當(dāng)?shù)氐囊患掖笮陀變簣@。目前教育培訓(xùn)是一個(gè)重要的賽道，這個(gè)賽道的市場(chǎng)非常好，2017 年中國市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到 383 億元，2016 年底，中國教育培訓(xùn)在讀學(xué)生達(dá) 43 萬人，境內(nèi)國際學(xué)校數(shù)量為 700 多所。教育培訓(xùn)在未來發(fā)展過程中，具有集團(tuán)化的傾向，最終可能形成“出名單體校+大型教育集團(tuán)”的行業(yè)格局。銷售有助于推動(dòng)學(xué)校的教育信息化建設(shè)和校際的合作與交流，提高區(qū)域教育信息化水平和教研水平，同時(shí)有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，縮小城鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)差距。溫州英語教育值得推薦
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司是一家服務(wù)：教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)），專門從事國內(nèi)國際學(xué)校的教育活動(dòng)。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來，投身于A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，是教育培訓(xùn)的主力軍。亦聯(lián)國際教育繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng)，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。亦聯(lián)國際教育始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使亦聯(lián)國際教育在行業(yè)的從容而自信。